具体描述
作者简介
目录信息
叙事篇
六分钱
栓牛迎亲
一件好笑的往事
一个夏天的晚上
冒险的喜悦
秋夜
我最自豪的一件事
雪天捉野兔
难忘的一次班会
发生在学校的一件事
发生在学校的一件事
记一件比赛活动
一次跳绳比赛
在徐悲鸿精神鼓舞下
两篇广播稿
记同学之间一件团结友爱的事
我要像赖宁那样
看《圆明园的沧桑》有感
我学会了一个新本领
我克服了爱花零钱的毛病
我改掉了爱花零钱的毛病
知错就改
弟弟眼睛被扎伤以后
记发生在春节里的一件事
记发生在春节里的一件事
童年趣事
一件难忘的事
去医院治牙
搬钢琴
他为什么没有上学
车带没气以后
压岁钱
想起这事我就后怕
我做了一件有益的事
爱的奉献
我想对市长说
今天停水
我帮爸爸戒烟
我给妈妈治“偏心病”
暑假中一件趣事
写人篇
她,永远使我怀念
卖藕姑娘
我的自画像
叔叔,你在哪里
我把老师当妈妈
甜甜地叫声“爸爸”
我最尊敬的一个人
我
我
一个不甘落后的人
一个倔强的小姑娘
我的小伙伴丫丫
我们班的假小子连连
一个辛勤耕耘的人
我爱我的老师
我爱――老师的眼睛
我爱我的幼儿园老师
我最敬爱的一个人
我忘不了他
我身边的小雷锋
我身边的小雷锋
我和我的同学们
感谢您,妈妈
我要向妈妈学习
言行一致的爸爸
我的爷爷
我的姥姥
姥爷当模特儿
我忘不了他
一个令我尊敬的人
王姥姥笑了
爱护公物的周大爷
我忘不了你――看车老人
一个难忘的人――修鞋老爷爷
一个值得回忆的人
写景篇
观圆明园冰雕展
秋游香山
游石花洞
秋游八大处
游京都第一瀑
我爱龙潭湖公园
秋游陶然亭
参观卢沟桥
我家楼前的小花园
乡村的早晨
我爱“四季青”
登金山
登呜沙山
课余生活篇
我爱读书
我爱读书
我爱弹钢琴
我转健身圈
我爱集橡皮
我爱集硬币
我爱养金鱼
我爱养蚕
天文馆观火星“大冲”
滑沙活动真使我难以忘怀
挖田鼠洞
斗海蜇
拔老根儿
气球飞起来了
象棋比赛
第一次包元宵
书信、日记篇
写给爷爷的一封信
写给奶奶的一封信
我的一封未发出的信
写给妈妈的一封信
妈妈,快从文凭上起来吧
老师,您得改进教学
写给表叔的一封信
写给姑姑的一封信
给市长伯伯一封信
给叔叔、阿姨们的一封信
给××部队××连全体战士的回信
给哥哥的一封信
给朋友的一封信
――向他(她)介绍我的国家
给江南小朋友的信
邮政是各国联系的纽带
蒜苗是怎样成长的
我要关心围围
旅游观察日记
半碗稀饭
不称职的“杀手”
春天的日记(二则)
夜,是那么的美好
观察日记三则
我当“和事佬”
热闹的春节
日记一则
未来的日记
看图篇
漫游世界名胜
雨过天晴
探望
妈妈还没睡觉
好姐姐
心意
心意
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
作为一名对教育理念比较关注的家长,我欣赏这本书在选材上的多元化。它似乎没有将目标仅仅锁定在那些高分作文的模板上,而是涵盖了叙事、写景、状物等多种文体,这对于一个五年级的孩子来说至关重要,意味着他的写作能力能够得到全面的发展,而不是偏科。我看到其中有些篇目描述的场景非常贴近小学生的日常生活——可能是周末的家庭聚餐,也可能是课间和同学的小小争执,这种“接地气”的选材,让孩子们更容易产生共鸣,从而激发他们“我也能写好”的自信心。如果一个作文书总是展示那些宏大叙事或者过于成熟的思考,反而会打击孩子们的积极性。这本书显然把握住了这个度,它在鼓励创新和保持贴近生活之间找到了一个很好的平衡点。
说实话,我对市面上大部分的“优秀作文集”都抱持着一种审慎的态度,总觉得它们教出来的孩子容易陷入“模仿的陷阱”,最终写出来的东西千篇一律,缺乏个性。然而,这本书给我的感觉是,它提供的是“灵感之源”而非“标准答案”。它的价值可能更多体现在提供了广阔的视角和丰富的表达方式,而非直接给出应试技巧。我观察到,我侄女读完其中一篇关于“友谊”的文章后,她主动去和很久没联系的朋友道了歉,这说明书中的情感触动是真实的,并且能够引导孩子进行正向的社会互动和自我反思。一本好的作文书,其作用绝不应该仅仅停留在试卷分数上,它更应该是一本“人生教育”的辅助读物,引导孩子学会如何真诚地表达和感受世界。
我特地观察了一下我儿子使用这本书的反应。他是一个比较内向的孩子,平时写东西总是拖拉,总觉得自己的想法不够“高级”。这本书给我的直观感受是,它很注重引导孩子观察生活中的细节,并将这些细节转化为文字的力量。我注意到书中有一些范文的开头和结尾处理得非常巧妙,不像我们以前看的那些范文那样模式化,而是充满了真情实感。虽然我没有直接逐字逐句去分析它的“教学体系”,但从我儿子开始模仿书里的某些句式结构,并尝试在自己的日记里运用时,我能明显感觉到他的文字开始有了“呼吸感”。他不再只是干巴巴地描述事件经过,而是开始尝试加入一些自己的感受和思考。这种潜移默化的影响,比任何强制性的语法训练都来得有效和持久。
这本书的整体风格给我的感受是一种温暖而坚定的鼓励。它不像那些高高在上的“专家”在指导你,更像是邻居家一个学长或学姐在分享他的心得体会。语言非常平易近人,即便有一些比较高级的修辞手法,作者也处理得非常自然,不会让小读者感到突兀或晦涩。这种阅读体验使得学习写作的过程变得轻松愉快,而不是一项沉重的任务。我关注到,每篇文章后面可能还附带有一些小小的“写作提示”,这些提示非常精炼,直击要害,能够帮助孩子在读完范文后,立即思考如何将这种技巧应用到自己的创作中去。总的来说,它成功地将“写作”这个常常被视为难点的科目,变成了一件可以享受的创造性活动,这是它最大的成功之处。
这本书的装帧设计实在是太吸引人了,封面色彩明快,插图生动有趣,一看就知道是为小学生量身打造的。我女儿拿到手就爱不释手,翻开扉页,里面的排版也做得非常用心,字体大小适中,行距合理,对于刚开始大量阅读的学生来说,阅读起来毫无压力。更让我赞赏的是,它并非那种枯燥的说教式读物,而是充满了灵动和活泼的气息。我们家孩子之前写作文总觉得无从下手,词汇量也有限,这本书的出现简直像打开了一扇窗。虽然我还没仔细研究它的具体内容结构,但仅仅是这种视觉上的舒适感和亲切感,就已经极大地激发了她的阅读兴趣,这在培养孩子的阅读习惯方面,无疑是成功的第一步。好的书籍首先得让人愿意翻开,而这本的外部呈现绝对做到了这一点,家长们可以放心,它不会让孩子望而却步。