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出版者:知识出版社

作者:韩素珍

出品人:

页数:209

译者:

出版时间:2000-01

价格:7.00

装帧:平装

isbn号码:9787501524563

丛书系列:

图书标签:

• 一年级
• 小学
• 语文
• 识字
• 阅读
• 基础
• 教育
• 儿童
• 启蒙
• 学习

《童年拾趣：图画与故事的奇妙旅程》 内容提要： 《童年拾趣：图画与故事的奇妙旅程》是一本精心策划的图文集，旨在为学龄前及低年级儿童提供一个充满想象力、色彩斑斓的早期阅读和认知启蒙平台。本书并非专注于单一学科知识的灌输，而是通过一系列富有童趣的原创故事、精美的插画和富有引导性的互动环节，激发孩子的好奇心、培养他们的观察能力、语言表达能力以及对艺术的初步感知。全书内容围绕儿童的日常生活、自然探索、情感认知和想象世界四大主题展开，以轻松愉快的阅读体验，为孩子打开一扇通往广阔世界的大门。 第一部分：生活中的小确幸——观察与习惯的养成（约400字） 本部分精选了十余个围绕“我的一天”展开的短篇故事。故事的主角是一群性格各异的小动物和拟人化的小物件，例如，爱干净的小兔子“洁洁”、总是慢吞吞的蜗牛“慢慢”等。 主题场景聚焦： 涵盖了起床、洗漱、早餐、穿衣、上学、午休、户外游戏、家庭晚餐、睡前故事等日常环节。 叙事特色： 采用重复性高的句式和韵律感强的语言，帮助低龄儿童建立时间观念和秩序感。例如，关于刷牙的故事中，会反复强调“早刷一次，晚刷一次，牙齿亮晶晶”。 认知融入： 在故事中自然嵌入了基础的颜色、形状识别（“红色的苹果”、“圆圆的盘子”）、简单的数字概念（“数数小脚印有五个”）以及初步的礼仪规范（如分享、等待）。 图画设计： 插画风格明快、线条简洁，色彩饱和度高，便于儿童准确捕捉信息。特别设计了几个“找找看”的小游戏，鼓励孩子在图画中寻找隐藏的小秘密，提升专注力。 第二部分：大自然的低语——探索与科学的萌芽（约450字） 本部分将视角投向儿童身边的小小自然世界，引导他们用好奇的眼光去观察和认识周围的环境。 微观世界探秘： 故事不再是宏大的自然叙事，而是聚焦于儿童容易接触到的对象，如小草的生长、雨点的旅行、蚂蚁搬家、蝴蝶的蜕变过程等。 情感代入式科普： 知识点的呈现方式是拟人化的对话或情景剧。例如，讲述“小种子为什么会发芽”时，不是直接给出科学原理，而是让小种子“喊累”、“想喝水”、“需要阳光的拥抱”。 季节更迭体验： 通过四个不同季节的小故事串联，介绍简单的气候变化和动植物的对应习性，例如春天看迎春花、夏天去游泳、秋天收集落叶、冬天等待雪花。 感官训练： 鼓励孩子调动多种感官。描述风吹过时的“声音”（呼呼声）、花朵的“气味”（甜甜香）、泥土的“触感”（湿漉漉的）。每章末尾附带“户外小任务”，鼓励家长带孩子进行简单的感官实践。 第三部分：想象力的翅膀——奇幻与创造力的激发（约350字） 本部分是全书最具想象力、最不受拘束的部分，旨在解放孩子的思维，让他们明白“可以不一样”。 非现实场景构建： 故事内容大胆跳脱日常逻辑，如“会唱歌的云朵”、“会飞的自行车”、“和月亮做朋友的一天”。 情绪具象化： 探索抽象的情感概念，将其转化为有趣的形象。例如，用“灰色的、黏糊糊的怪兽”来代表“难过”，用“闪闪发光的金色小精灵”来代表“开心”。 开放式结局设计： 部分故事的结尾留有悬念或多个可能性，引导孩子思考“接下来会发生什么？”或“如果你是主角，你会怎么做？” 韵律和节奏感： 大量使用押韵、叠词和重复的音节，增强故事的诵读乐趣和记忆点，是培养孩子早期语感和节奏感的绝佳材料。 第四部分：心中的小剧场——情感认知与社交启蒙（约300字） 关注儿童的内心世界和初步的社交互动，帮助他们理解自己和他人的感受。 基础情感辨识： 围绕“生气”、“害怕”、“分享”、“帮助他人”等核心主题，讲述如何处理这些初级情绪。例如，讲述“玩具被抢走时，应该怎么办”的小故事。 同理心培养： 通过对比角色行为带来的不同结果，引导孩子理解“换位思考”的重要性。 自我肯定： 强调每一个孩子都是独一无二的，鼓励他们接纳自己的小缺点，并为自己的小进步感到骄傲。故事的基调始终是温暖、接纳和鼓励的。 装帧与阅读指导： 本书采用大开本、环保无毒油墨印刷，纸张厚实，便于小手翻阅。全书插图占据版面比例极高，文字精炼，旨在配合亲子共读，或供刚刚接触独立阅读的孩子作为辅助材料。建议家长在阅读时，不急于解释所有内容，而是多引导孩子观察图画细节，并提出开放性问题，让阅读成为一场共同探索的旅程。 《童年拾趣》的核心价值： 它提供的是一个安全、有趣、充满善意的精神游乐场。它不求“教会”孩子复杂的知识，而求“点燃”孩子对阅读、对世界最初的爱与热情。通过这本图画与故事的奇妙旅程，孩子们将收获的不仅是愉悦的心情，更是扎实的情感基础和永不枯竭的好奇心。

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这本《小学一年级》的书，说实话，我拿到手的时候，心里还真有点打鼓。毕竟现在市面上的教材和辅导材料五花八门，质量参差不齐，我担心它会不会又是一本只会堆砌知识点，枯燥乏味得让人提不起精神的“应试工具”。然而，当我翻开扉页，看到那活泼的插画和清晰的字体时，我的疑虑就消散了大半。这本书的编排设计非常人性化，它似乎深谙一年级小豆丁们的认知规律和注意力周期。每一课的内容都像一个个精心搭建的小舞台，知识点不是生硬地罗列，而是巧妙地融入到有趣的故事、生动的场景中。比如，学习加减法的时候，它不是直接给出算式，而是通过“小兔子分萝卜”、“小朋友分糖果”这样的情境引入，让孩子在解决实际问题的过程中自然而然地理解数学概念。这种“润物细无声”的教学方式，对我家那个对数字有点畏惧的孩子来说，简直是及时雨。他不再觉得数学是冰冷的数字游戏，而是变成了可以亲手操作、解决疑惑的探险。而且，这本书的难度梯度设置得极其科学，循序渐进，不会一下子给孩子太大的压力，让他们在不断获得“我学会了！”的成就感中，建立起学习的自信心和持久的兴趣。我特别欣赏它对基础知识的反复巩固，但巩固的方式绝不重复说教，而是通过不同角度、不同情境的变式练习，确保知识点真正扎根于心。

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经过一段时间的试用，我最大的感触是这本书在“激发学习内驱力”方面的成效显著。很多一年级的教材，我们家长需要费很大的力气去“推着”孩子学，一旦松懈，进度就会滞后。但《小学一年级》这本书，似乎有一种魔力，能让孩子主动去翻开它。这得益于它在知识趣味性和目标达成感之间的完美平衡。它很少出现那种纯粹为了考试而设置的“偏题怪题”，所有的练习和挑战都是围绕着核心能力的构建。当我看到我家孩子，不再需要我催促，自己主动拿起配套的练习册去核对答案，甚至能发现书本中某个地方他理解有偏差并自己去纠正时，那种欣慰是无以言表的。这本书不是在教孩子如何成为一个“做题家”，而是在培养一个“思考者”的萌芽。它用一种温和而坚定的方式告诉孩子：学习是一件可以带来愉悦的事情，是发现新世界的钥匙。这种内在的驱动力一旦被点燃，比任何外部的奖惩都要持久和强大。这本书的价值，绝非仅仅停留在小学一年级的课业完成度上，它播下的是对未来学习生涯都至关重要的积极态度和求知欲的种子。

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拿到这本《小学一年级》后，我最大的感受就是它的“温度”。它不仅仅是一本教科书，更像是一个耐心的、充满智慧的引路人。我发现这本书在语言文字的启蒙方面做得尤为出色。现在的孩子接触的信息太碎片化了，很多基础的汉字和词语的积累反而不如我们小时候扎实。这本书非常注重语感的培养，它选取的范例词汇和短句都充满了生活气息和美感。阅读部分的文章短小精悍，但字里行间透露着对美好事物的赞颂，比如对大自然的描绘，对亲情友爱的刻画。这对我家孩子来说，不仅仅是识字的过程，更是一次审美教育的启蒙。我注意到，插图的设计也独具匠心，它们不是那种敷衍了事的卡通图，而是每一幅都像是精心绘制的水彩画，色彩柔和，造型典雅，与文字内容完美呼应，极大地激发了孩子的想象力和联想能力。更值得一提的是，书中对偏旁部首的讲解，绝不是孤立地去背诵，而是通过追溯字的“前世今生”，让孩子明白汉字的构造逻辑，这对于后续学习更复杂的汉字打下了坚实的基础。读完一个单元，我感觉孩子的表达欲望都增强了，他开始尝试用更准确、更丰富的词汇来描述他看到的事物，这是任何死记硬背都达不到的效果。

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这本书的排版和印刷质量，我必须给一个大大的赞。作为家长，我们都知道，一年级的孩子，他们的视力保护是头等大事，同时，一本装帧精美的书也能极大地提升阅读体验。这本书在这两点上做得非常到位。纸张的选择很考究，不是那种刺眼的亮白，而是略带米黄的护眼纸，长时间阅读下来，眼睛确实没有出现明显的疲劳感。字号的大小适中，间距把握得恰到好处，留白的处理非常大气，完全没有现在很多教材那种恨不得把信息塞满每一寸空间的焦虑感。这种清爽的视觉感受，对于注意力容易分散的小朋友来说，简直是一种福音。我特别喜欢它在某些重点知识点上的视觉强调方式——不是用粗体或者高亮，而是巧妙地用一个小小的图形符号或者不同的边框来区分，既达到了提示目的，又保持了整体版面的和谐统一。这种细致入微的考量，显示出编者对儿童教育实践的深刻理解。可以说，从拿到书的那一刻起，它就散发出一种值得被珍视的感觉，这也会潜移默化地教会孩子爱惜书籍、尊重知识的良好习惯。

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我一直认为，好的教材应该是一个可以延伸和互动的平台，而不是一个终点。这本《小学一年级》恰恰体现了这种前瞻性。它在每一个小节的末尾，都会设置一些开放性的“小任务”或者“亲子活动建议”。这些活动的设计非常巧妙，它们要求孩子离开书本，去观察生活、去与家人交流、去动手实践。比如，学习“形状”时，它鼓励孩子去寻找家里或户外哪些物品具有圆形或方形的特征；学习“时间”时，它会引导孩子和父母一起认识家里的钟表，并尝试描述今天上午的安排。这种将课堂学习与真实生活无缝对接的设计，极大地拓宽了孩子的认知边界，让他们明白所学知识的实际应用价值。这比单纯的习题训练要有效得多，它培养的是一种主动探索世界的能力和解决实际问题的思维框架。此外，书中的小贴士部分，也经常会给到家长一些非常实用的辅导建议，比如在孩子遇到困难时应该如何引导提问，而不是直接给出答案，这种教育理念的传递，让家长也成为了一个更称职的“学习伙伴”，而不是单纯的“监工”。

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