具体描述
中医自修读本:外科,ISBN:9787537502962,作者:郑顺山/等
作者简介
目录信息
上篇 外科部分
总论
第一章 外科范围和疾病命名
第一节 外科范围
第二节 疾病命名
第二章 病因病机
第一节 发病因素
第二节 发病机制
第三章 诊断
第一节 望诊
第二节 闻诊
第三节 问诊
第四节 切诊
第四章 辨证
第一节 辨阴证阳证
第二节 辨肿痛痒脓
第三节 辨善恶顺逆
第四节 辨经络
第五节 皮损辨证
第五章 治法概要
第一节 内治法
第二节 外治法
各论
第一章 痈、疽
第一节 痈
第二节 疽
第二章 疔、疖、流注
第一节 疔疮
第二节 疖
第三节 流注
第三章 瘿、瘤、瘰疠
第一节 瘿
第二节 瘤
第三节 瘰疬
第四章 痔漏
第一节 痔
第二节 漏、裂
第五章 皮肤病
第一节 癣
第二节 疹
第三节 其他
下篇 伤科部分
总论
第一章 损伤的分类
第一节 外伤
第二节 内伤
第二章 病因病机
第一节 病因
第二节 病机
第三章 辨证诊断
第一节 望诊
第二节 闻诊
第三节 问诊
第四节 切诊
第四章 治疗方法
第一节 内治法
第二节 外治法
第五章 外伤急救
各论
第一章 骨折
第一节 概论
第二节 上肢骨折
第三节 下肢骨折
第四节 躯于骨折
第一章 伤筋:脱 位
第一节 伤筋
第二节 脱位
第三章 内伤
第一节 概论
第二节 常见的几种内伤
附方索引
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的装帧设计简直是艺术品。封面采用了那种带着些许磨砂质感的硬壳纸,触感沉稳大气,米白色的底色上,用一种深邃的墨绿色印着书名和一些古朴的纹饰,透着一股历经岁月沉淀的专业感。内页的纸张选择也非常讲究,不是那种刺眼的亮白,而是略带暖意的米黄色,长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。字体排版疏密得当,行距适中,让人在学习晦涩的理论时,视觉负担能降到最低。尤其是那些插图和图表,线条精细,着色淡雅,完美地融入了整体的古典韵味中,而不是生硬地插入现代的色彩。拿到手里,就能感受到出版方对这套书的用心程度,它不仅仅是一本工具书,更像是一件值得收藏的案头珍品,让人在翻阅时,就自然而然地产生一种敬畏和珍惜之情,这对于学习任何一门需要静心的传统学问来说,都是一个极好的开端。
说实话,我是在一个朋友的强烈推荐下购入的,当时还有点将信将疑,毕竟市面上的“自修”读本常常名不副实。但这本书真正让我感到惊喜的是它对“理论联系实际”的强调达到了一个极高的水准。它不只是停留在对基础理论的阐释,而是非常侧重于将人体生理病理与我们日常生活中可以观察到的现象紧密结合起来。比如,讲解脾胃功能失调时,它会详细分析为什么熬夜、过度劳累会直接导致食欲不振或腹胀,并给出立即可行的调理建议。这种“学以致用”的设置,极大地增强了读者的获得感和自信心,让我觉得中医不再是高悬于庙堂之上的玄学,而是触手可及、能够改善自身健康状况的实用科学。对于希望通过自学建立稳固中医基础的同仁们来说,这本书无疑是一个极佳的起点和坚实的拐杖。
这本书的叙述风格简直是清新得让人耳目一新。我以前读过一些中医书籍,那些文字往往是板着脸孔的,每一个句子都仿佛带着一股不容置疑的权威感,读起来非常吃力。但这本读本的作者,仿佛是一位耐心又亲切的私塾老先生,他会用一种非常温和的语气引导你思考问题。比如,在讲解某一味药材的药性时,他不仅会罗列其主要的归经和功效,还会穿插讲述一些古代医家在使用该药时的一些临床心得或者小小的“避讳”,这些细节让原本枯燥的药理知识瞬间有了鲜活的生命力。读起来完全没有那种“上课”的感觉,更像是与一位经验丰富的前辈在案头探讨医案,这种亲近感极大地激发了我继续深入学习的热情,让我觉得中医的博大精深不再是遥不可及的彼岸花。
我花了整整一周的时间来对比研究市面上几本声称是“入门级”的中医基础读物,最终决定入手这套。坦白说,很多同类书籍在内容深度上总是拿捏不准,要么过于浅显浮于表面,让人学了也白学;要么直接堆砌古籍原文,让初学者望而却步。但这本书的编撰逻辑实在高明。它不是简单地对经典进行复述,而是建立了一个清晰的知识脉络,从最基础的“望闻问切”的原理和操作细节开始,逐步过渡到对常见病症的辨证思路。作者似乎非常理解我们这些“半路出家”的学习者在理解抽象概念时遇到的困难,因此在解释“气、血、津液”的相互关系时,会引用非常生活化且形象的比喻,这些比喻深入浅出,一下子就打通了理论与实践之间的壁垒,让人豁然开朗,而不是陷在术语的迷宫里打转。
从实用性的角度来衡量,这本书的价值体现得淋漓尽致。很多中医学习材料,虽然理论体系庞大,但一旦涉及到具体的临床操作和病案分析,往往就显得捉襟见肘,留给读者的想象空间太大,反而不知所措。然而,这本书在每一章的末尾都精心设计了“辨证思维导图”和“模拟病案解析”。这些案例的选择非常贴合现代人的常见病症,而不是完全拘泥于古代的“杂病”。更重要的是,它教的不是死记硬背的“方证对应”,而是如何根据患者的整体表现,一步步推导出病机所在,然后才回溯到相应的治法和方剂。这种由果溯因的训练模式,对于培养独立思考的临床思维能力,起到了至关重要的奠基作用。