讲故事做手工4-5岁(上) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:新蕾出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000-03

价格:6.00

装帧:平装

isbn号码:9787530716793

丛书系列:

图书标签:

• 手工
• 故事
• 亲子
• 幼儿
• 4-5岁
• 教育
• 启蒙
• 益智
• 创造力
• 儿童

好的，这是一本针对3-6岁幼儿的，侧重于早期阅读、精细动作发展和创造力培养的综合性图书的详细简介。 --- 《奇妙的指尖剧场：3-6岁幼儿全能发展游戏手册（上册）》 —— 激发无限想象，点亮小小创造者之光 图书概述 《奇妙的指尖剧场》是一本专为3至6岁学龄前儿童精心策划、设计和编写的综合性活动手册。它超越了单一的活动类型，巧妙地融合了早期叙事能力培养、多元艺术创作、基础数学与逻辑思维启蒙，以及重要的情感社交技能训练。本册内容聚焦于“探索与发现”的主题，引导孩子通过动手操作、角色扮演和感官体验，构建对世界的初步认知，为小学阶段的学习打下坚实而有趣的基础。 全书共分为六大核心单元，紧密围绕幼儿的兴趣点展开，确保每一页的活动都既充满乐趣，又富含教育价值。 --- 核心内容详解 第一单元：绘本里的魔法师——故事建构与表达 (Literacy & Storytelling) 本单元旨在打破“听故事”的单向模式，鼓励孩子成为故事的共同创作者和表演者。我们深知，语言能力是所有学习的基石。 1. 情绪词汇的积累与应用： 通过一系列色彩鲜明的情境图（例如：小熊找不到玩具时的“着急”，看到彩虹时的“惊喜”），引导孩子识别并说出不同的情绪词汇。活动设计包括“我的表情银行”游戏，让孩子模仿并配对情绪卡片。 2. 故事线索的追踪与预测： 引入经典的“开头-经过-结尾”结构。例如，提供不完整的连续画面（如“种子发芽了，然后呢？”），让孩子尝试用自己的语言连接情节，并预测下一步可能发生的事情，从而锻炼逻辑推理能力。 3. “我来当导演”的简单剧本创作： 提供基础的对话模板（如“你好，我是谁？”“你想去哪里？”），鼓励孩子用身边的小玩偶进行即兴对话练习，培养口语表达的流畅性和自信心。 4. 韵律与节奏的敏感度训练： 精选大量具有强烈节奏感的儿歌和童谣，并设计“动作模仿秀”。通过身体律动与语言的结合，增强孩子的听觉记忆和语言韵律感。 第二单元：黏土与纸板的交响乐——三维空间感知 (Spatial Awareness & Construction) 本单元重点培养孩子的精细动作协调性（手眼协调）以及对三维空间的理解能力。我们鼓励孩子将脑海中的想法实体化。 1. 基础塑形技巧的掌握： 使用安全、无毒、易塑形的彩泥或面团，教授“搓圆、压扁、捏条”等基础手法。活动如“做出我的早餐”，要求孩子模仿现实中的食物形状，如圆形的面包、长条的香蕉。 2. 结构与平衡的挑战： 引入简单的几何形状纸片（正方形、三角形等），引导孩子进行堆叠和连接。例如，设计“最高的塔”挑战，让孩子理解重心和支撑点的概念。 3. 回收材料的再创造（Upcycling）： 收集家中常见的卫生纸卷筒、鸡蛋托盘、酸奶盒等，提供安全的剪刀（需家长指导）和胶水。活动主题为“我的秘密基地”，激发孩子利用现有材料解决空间结构问题的能力。 4. 影子剧场的设计与操作： 利用手电筒和不透明卡纸，制作简单的角色剪影，在幕布后进行“光影表演”。这不仅是手工，更是对光影原理的初级探索。 第三单元：色彩的秘密通道——艺术感知与审美 (Visual Arts & Aesthetics) 本单元致力于培养孩子对色彩、纹理和构图的敏感度，激发他们的艺术表达欲。 1. 自然界的水彩实验： 引导孩子观察大自然的颜色变化。例如，利用蔬菜的汁液（如紫甘蓝、甜菜根）进行天然染色实验，制作独一无二的“自然色卡”。 2. 点、线、面的游戏： 不再局限于传统的“画画”，而是通过指尖蘸取颜料在纸上“点出”星星，用手指“画出”波浪线，或者用废弃的牙刷“喷洒”出雨点效果，体验不同的绘画肌理。 3. 拼贴与纹理的对话： 提供布料边角料、砂纸、棉花、树叶等不同纹理的材料。活动要求孩子根据主题（如“温暖的家”或“冰冷的冬天”）选择合适的纹理进行拼贴创作。 4. 对称与图案的初探： 通过“蝴蝶对折画”或“印章重复图案”等活动，让孩子在艺术创作中潜移默化地接触到几何学中的对称概念。 第四单元：小小测量家——数学与逻辑启蒙 (Early Math & Logic) 本单元将抽象的数学概念融入到日常生活的趣味操作中，让孩子在“玩”中学到“数”与“量”。 1. 排序与分类的艺术： 围绕“形状”和“大小”进行分类游戏。例如，将混合的豆子、纽扣按颜色或大小分开，并用图表记录分类结果。 2. 非标准单位的测量： 摒弃尺子，改用积木块、脚印或手指的长度来测量桌子、书本的长度。这个过程帮助孩子理解“单位”的概念，并学会比较“大于”、“小于”、“相等”。 3. 数量的视觉匹配： 将数字卡片（1-10）与对应的实物数量（如5颗花生米、8根火柴棒）进行配对。引入简单的加减概念，如“我们有3块积木，再加2块，现在一共有几块？” 4. 迷宫与路径规划： 设计带有明显转折点的简单迷宫图。孩子需要规划出最佳路径到达终点，这实质上是基础的路径追踪和逻辑决策训练。 第五单元：我的感受与我们的世界——社交与情感发展 (Social-Emotional Learning) 学龄前的社交技能发展至关重要。本单元专注于自我认知、同理心培养和规则意识的建立。 1. 我的“独一无二”： 鼓励孩子描绘或制作代表自己的特征（如最喜欢的颜色、最喜欢的活动），制作一本“关于我自己的小书”，增强自我认同感。 2. 角色扮演中的换位思考： 设定简单的冲突情境（如“小兔子和小猫抢玩具”），引导孩子分别扮演两个角色，并尝试说出对方的感受，培养同理心。 3. 合作任务的挑战： 设计需要两人或多人共同完成的任务，例如共同搭建一个需要多人协作才能抬起的“桥梁”，体验合作带来的成就感和责任感。 4. 理解基本规则的重要性： 通过设计“游戏规则卡片”，让孩子参与到规则的制定过程中，理解规则是为了让大家玩得更开心，培养遵守集体规范的意识。 --- 本书的独特优势 1. 低材料门槛，高创造性产出： 本书所需材料大多取自家庭日常用品（如废纸、旧衣物、厨房里的面粉和水等），最大化地激发了“就地取材”的创造潜力。 2. 操作步骤清晰可视化： 每一项活动都配有清晰的、步骤分解的图示说明，即使不善于阅读的幼儿也能在成人的简单指引下独立尝试。 3. “可中断性”设计： 考虑到学龄前儿童的注意力周期，所有活动都被设计成可以随时暂停和继续的模块化结构，适应孩子多变的情绪和精力水平。 4. 综合性评估参考页： 书末附带家长观察记录页，帮助父母和老师记录孩子在精细动作、语言表达、逻辑思维等方面的进步，使亲子互动更具目的性。 《奇妙的指尖剧场》不仅仅是一本手工书，它是一扇通往孩子内心世界的窗口，是陪伴他们度过充满探索、欢笑与成长的黄金岁月的最佳伙伴。让孩子的双手动起来，想象力自然会找到喷发的出口。

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从美学教育的角度来看，这本书的审美格调也值得大书特书。现在的儿童读物，要么色彩过于饱和刺眼，要么设计平淡无奇。这本书却展示了一种非常温暖、柔和且富有艺术气息的风格。它用的配色很讲究，多采用低饱和度的莫兰迪色系，搭配一些自然系的纹理，比如木头、麻布的质感，这对于培养孩子对色彩和质感的初步认识非常有益。而且，书里展示的手工作品，成品图看起来既可爱又不失精致，完全不是那种“廉价感”十足的粗制滥造。这无形中就在向孩子传输一种“用心创造之物都是美好的”的理念。我们母女俩一起做的时候，我发现自己都被那些精巧的设计吸引住了。比如，做一个“猫头鹰存钱罐”，它不是简单地把眼睛画上去，而是用两个不同大小的圆形纸片错位粘贴，模仿了猫头鹰眼睛的立体感。这种对细节的尊重，会让孩子在潜移默化中提升自己的审美判断力，不满足于敷衍了事。这种耳濡目染的熏陶，比直接上美术课可能更有效。

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这本书拿到手的时候，我真的太惊喜了！我一直都在找那种能真正抓住四五岁孩子注意力的手工书。市面上那种图画太简单、步骤太抽象的，孩子看两眼就没兴趣了。但这本不一样，它的设计简直是为这个年龄段量身定制的。首先，它选用的材料非常贴合实际，很多都是家里随手能找到的，比如废旧的纸盒、毛线团，甚至是厨房里的面粉和盐，这大大降低了家长准备材料的难度，也培养了孩子废物利用的环保意识。更重要的是，它的“故事性”做得太棒了。每一项手工活动都不是孤立的，而是被巧妙地融入到一个生动有趣的小故事里。比如，做一个“森林里的小动物”，书里会先讲一个关于迷路小狐狸找妈妈的故事，然后才引导孩子用彩纸和棉花来制作小狐狸。孩子在听故事的过程中，对手工的内在动机就建立起来了，他们不是在“做作业”，而是在“帮助故事里的小伙伴”。这种沉浸式的体验，让原本可能枯燥的剪、贴、揉捏过程变得充满魔力。我们家那位小家伙，平时最讨厌自己动手，但拿起这本书，眼睛都放光了，连那些需要精细动作的部分也愿意耐心尝试。对于培养孩子的专注力和动手能力，这本书真是功不可没。

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我特别欣赏这本书对“讲故事”这部分的重视。很多手工书常常忽略了“为什么要做这个”的动机。这本书的引入部分，不是冷冰冰的材料清单，而是一个充满悬念的开场白。比如，要制作一个“海洋世界立体画”时，书里会先描写一艘小小的潜水艇，迷失在深海里，需要小朋友亲手制作“发光的水母”和“友善的鲸鱼”来为它指引方向。这种叙事结构，瞬间将孩子带入到情境之中，制作手工就成了“解救潜水艇”的任务，而不是单纯的“剪贴纸”。而且，书里设计了大量的开放性结尾。比如，做完小鸟巢后，它会鼓励孩子：你的小鸟会吃什么呢？用什么颜色的羽毛来装饰它的家呢？这极大地激发了孩子的想象力和创造力的延伸。它教给孩子的是一种思维模式：艺术创作不应被固定的模板束缚，每一个作品都可以有自己独特的故事线和细节。这种对孩子内在驱动力的激发，远比完成一个标准的成品要宝贵得多，这本书真正做到了寓教于乐的最高境界。

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这本书最大的亮点，在我看来，是它在亲子互动方面的巨大潜力。很多时候，家长买手工书回来，本意是想和孩子一起玩，结果发现自己根本看不懂步骤，或者光顾着纠正孩子拿剪刀的姿势而失去了乐趣。但这本收录的活动，绝大多数都设计成了一个“合作项目”。比如，制作一个“立体农场场景”，需要家长负责比较需要稳定度和力量的环节（比如底座的裁剪和支撑结构的搭建），而孩子则负责那些需要灵巧小手的装饰部分（比如给小动物穿衣服、粘贴草地）。这种角色分工非常自然，既避免了家长包办一切，也保证了作品的基础稳固性。更重要的是，在做手工的过程中，我们之间的对话量直线上升。孩子会问：“妈妈，这个云朵是用哪种胶水粘的？”“为什么小羊的毛是白色的而不是蓝色的？”这些都是极好的引导性问题，让我们能自然地谈论颜色、形状、物理特性等知识点，而不是干巴巴地讲道理。这种共同完成一个作品的经历，让亲子关系变得更加紧密和有成就感，周末下午捧着这本书一起工作，成了我们家最期待的“仪式”。

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作为一名对幼儿教育有一定了解的家长，我必须说，这本书的编排逻辑简直是教科书级别的。它非常清晰地划分了难度等级，从最基础的“撕纸”和“涂色”，到稍微复杂一点的“简单折叠”和“串珠”，循序渐进，完全符合蒙台梭利教育中“从简单到复杂，从具体到抽象”的原则。我观察到，很多市面上的手工书为了追求视觉效果，会用很多复杂的、不适合幼儿抓握的工具或材料，结果往往是家长全程代劳，孩子什么也没学到。但这本《讲故事做手工》的精妙之处在于，它把每一个步骤都拆解得极其细致，配的图示清晰到连不识字的小朋友也能看懂，完全依靠视觉引导。举个例子，做一个“彩虹伞”，它会先告诉你哪里需要涂胶水，涂多大面积，然后才引导你如何将伞骨架粘贴上去。这种细节的把控，极大地增强了孩子的“自我效能感”——他们真切地感受到“这是我独立完成的”。我儿子现在做完一个手工后，那种自豪感是藏不住的，会抱着成品到处炫耀。这种成就感是任何电子产品都无法替代的，它建立的是孩子对自己动手能力的信心。

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