具体描述
作者简介
作者简介
李新实,笔名一凡。男,1961年3月生于山东省莱芜市。
1975年初中毕业后下乡务农,1978年进工厂当钳工,1981年
考入山东大学哲学系学习,1985年大学毕业分配到对外经济
贸易大学从事学生工作,现任该校学生处副处长兼思想教育
研究室主任。1987年底以来,坚持利用工作之余进行力所能
及的研究工作,先后在有关刊物发表论著40多篇,并参与了
一些教材、辞书的编撰工作,成果近二百万字。
目录信息
序言
第一章绪论
大学生现象的崛起
大学生的使命和我们的责任
第二章当代大学生的心理素质
大学生群体的心理状态特征
心理疾病与心态失衡
意志、情感、情操
第三章当代大学生的思想素质
人生价值观
道德价值观
性爱价值观
理想与成才
第四章当代大学生的政治素质
不麻木的社会“晴雨表”
高涨的政治热情
不容忽视的素质缺陷
现实主义的政治价值观
掘墓人与建设者
第五章当代大学生的智能―文化素质
智能结构和要素
思维方式的优与劣
席卷校园的厌学风
第六章当代大学生的行为素质
行为的能力
日常行为文明
特有的偏激行为
行为的更新与现代化
第七章当代大学生的深层人格素质
人格的内涵与层次
大学生的需求与人格予盾
当代大学生的人格塑造
第八章当代大学生素质的现代化
第四代大学生与世纪末情绪
当代大学生的现代素质结构
当代大学生素质的改造和优化
后记
主要参考书目
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这套书的装帧和排版,其实也挺耐人寻味的。它不是那种花里胡哨的畅销书设计,而是典型的学院派风格,厚重、内敛,带着一种严肃的学术气息。我是在一个漫长的出差旅途中开始阅读的,起初还有些担心内容过于枯燥,但很快我就发现,作者的叙事技巧非常高明。他巧妙地将宏大的社会学理论框架,穿插到对具体个体行为的微观描述中。比如,关于他们对待“延迟满足”的态度变化那一段,不是干巴巴地引用心理学实验,而是描绘了几个具有代表性的场景:一个学生如何权衡是立刻投入一个低回报但高兴趣的项目,还是选择去考一个高风险高回报的证书。这种叙事策略,极大地增强了文本的可读性和代入感,让你感觉自己不是在阅读一份报告,而是在参与一场深入的社会观察。对于我们这些非专业出身但对社会现象充满好奇的读者而言,这本书提供了一个非常友好的入口,去理解这个我们天天接触,却又常常感到陌生的年轻群体。
说实话,我读这本书的初衷其实是想找点能佐证我某些教学观点的“干货”,没想到最后却被它严谨的学术架构和冷静的笔触深深吸引住了。这本书最让我印象深刻的是它对于“批判性思维”在当前大学生群体中发展状况的剖析。作者并没有简单地给出“好”或“不好”的结论,而是通过构建了一套复杂的多因子模型,去分析影响大学生批判性思维形成的外部环境压力(比如就业市场的竞争强度)和内部认知机制(比如信息过滤习惯)。这种深入骨髓的解构,让我这个常年站在讲台上的教育者,看到了自己教学实践中的盲区。很多时候,我们总以为知识的灌输就是一切,但这本书却提醒我们,在海量信息面前,如何引导学生建立有效的认知过滤器,如何培养他们对既有范式的质疑精神,才是核心所在。其中关于社交媒体对“群体认同”与“独立思考”的交互影响那几章,简直是教科书级别的分析,逻辑缜密,论据充分,让人无法反驳,只能承认现状的复杂性。
阅读这本书的过程中,我脑海里一直回响着一个问题:素质的提升,究竟是教育系统的责任,还是个体自我驱动的结果?这本书没有直接回答,但通过详尽的案例分析,将这个问题的复杂性完全摊开在我们面前。它深入探讨了新生代大学生在面对全球化竞争和本土文化重塑时的身份焦虑。我特别欣赏作者在探讨“职业观”演变时,引用了大量近十年来的招聘趋势变化作为佐证,清晰地展示了从“铁饭碗”思维到“项目化”职业规划的转变是如何潜移默化地影响了他们的日常决策。这种跨学科的整合能力,让这本书的结论具有了极强的现实指导意义。它不仅是给教育工作者看的,对于人力资源管理、城市规划甚至文化产业的从业者,都能从中获得启发,理解未来社会的中坚力量正在如何思考、如何行动。读罢全书,留下的不是简单的知识点,而是一种更成熟、更具同理心的社会洞察力。
这本《当代中国大学生素质研究》的出版,无疑为我们提供了一个极佳的窗口,去审视和理解当下高等教育的脉搏以及青年一代的精神风貌。我记得我是在图书馆的社会科学区域偶然翻到这本书的,起初只是出于一种职业好奇——毕竟,我们总是在讨论“未来之星”,但很少有人真正深入地去解剖构成这些“星体”的基本元素。全书的论述,从宏观的时代背景切入,细致地描摹了在社会转型期,大学生的价值取向、学习态度乃至社会责任感所经历的微妙变化。书中引用的那些扎实的调研数据和鲜活的案例分析,让人不得不停下来深思。它没有落入那种空泛的口号式赞美或批判的窠臼,而是采取了一种近乎人类学的观察视角,去还原一个真实的、多维度的大学生群体画像。特别是关于他们如何平衡传统学术要求与新兴的娱乐文化消费之间的矛盾时,作者的分析尤为深刻,揭示出在信息爆炸的时代,心智成长的复杂性与挑战。读完后,我感觉自己对“大学生”这个标签的理解,不再是单一刻板的印象,而是拥有了更多细微的、人性化的层次感。这对于任何关心教育、关注青年发展的人来说,都是一本不可多得的参考读物。
我必须承认,这本书的内容给予了我一个更具历史纵深感的视角去理解“当代”。我们常常抱怨现在的年轻人“浮躁”,或是“缺乏理想”,但这本书却提供了一个反思的支点——这种“浮躁”或“务实”,是不是特定历史阶段下,社会结构压力投射在个体选择上的必然结果?书中对不同地域、不同教育背景的大学生群体进行对比分析时,所展现出的细致和克制,非常值得称赞。它没有急于下结论说哪种生活方式更优越,而是客观地呈现了不同路径选择背后的风险与收益计算。尤其是在谈到教育公平和资源分配对个体向上流动预期的影响时,那种沉甸甸的现实感扑面而来,让人不禁思考,我们为他们设定的“标准”,是否真正符合这个快速迭代的世界的需求。与其说这是一本研究报告,不如说它是一面镜子,映照出整个社会体系在面对快速现代化时所产生的结构性张力。