具体描述
内 容 简 介
本书是《计算机信息管理基础(关系数据库Access)》教材的配套用书,是“面向
21世纪铁路高等教育教学内容和课程体系改革计划项目”――“非计算机专业计算
机系列课程教学内容和课程改革的研究与实践”课题组组织编写的系列教材之一。它
通过上机实验操作的方式,结合“人事工资管理”系统这一实例,详细介绍了使用Ac-
cess97进行数据库系统的基本方法和操作步骤。
作者简介
目录信息
实验― 安装中文Access97系统
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验二 使用中文Access97系统
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验三 创建Access数据库
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验四 操作Access数据库
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验五 建立Access数据库表
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验六 在数据库表中输入和编辑数据
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验七 用Access查询向导建立查询
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验八 选择查询
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验九 操作查询
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验十 自动窗体和窗体向导
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验十一 在设计视图中创建窗体
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验十二 使用向导创建报表
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验十三 在设计视图中创建报表
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验十四 创建基于主子窗体的添加新记录的宏
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验十五 创建应用于窗体的宏组
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验十六 创建基于窗体或报表的窗体模块或报表模块
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
实验十七 直接在模块窗口中创建模块
一、实验目的
二、实验环境
三、实验内容和操作步骤
四、实验习题(上机实践)
主要参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
翻开这本教程的时候,我立刻感受到了一种扑面而来的“时代气息”,这并非贬义,而是指它精准地捕捉了那个特定历史时期内,中小企业和个人用户对数据管理需求的迫切性。在那个时期,关系型数据库的概念虽然已经被引入,但真正能够落地的工具却不多,Access 97凭借其易用性和强大的本地数据处理能力,成为了许多人的首选。这本书的价值就在于,它没有沉溺于Access 97的某些高级但可能用不上的功能,而是聚焦于“实用性”。它非常巧妙地平衡了基础知识的讲解和实际业务场景的模拟。例如,书中关于“库存管理”和“客户信息维护”的实验项目,几乎就是当时很多小型零售店或服务机构的真实写照。它会引导你思考:一个好的数据库结构应该如何设计才能避免数据冗余?当客户信息发生变动时,如何通过关系(即主键和外键的设置)来保证数据的一致性?这种从实际问题倒推技术解决方案的教学思路,远比纯粹的软件功能介绍要有效得多。它培养的不是一个只会点击菜单的“操作员”,而是一个具备初步数据思维的“信息管理者”。虽然现在的技术已经发展到了云端和大数据,但回顾这些基础训练,它们奠定了我在后续学习更复杂系统时,对于数据完整性、规范性和查询效率的深刻理解,这种思维习惯的养成,是这本书最宝贵的财富。
从跨越时代的视角来看待这本《中文Access97实验教程》,它的价值已经超越了一本单纯的软件使用手册。它更像是一部关于“结构化思维”的启蒙读物。在信息爆炸的今天,我们接触到的工具层出不穷,但万变不离其宗的是如何有效地组织和利用信息。Access 97虽然已经淡出了主流视野,但它所代表的桌面数据库范式——数据表、记录、字段、关系——构成了现代所有数据管理系统的基础。这本书的精髓恰恰在于,它通过一个相对简单的载体,将这些宏大的数据管理理念具象化了。阅读和实践这本教程的过程,实际上是在训练读者如何将一个模糊的业务需求(比如“我想知道上个月卖得最好的五种产品”)转化为一套清晰的、可执行的数据库操作流程(定义需求 -> 建立查询 -> 排序/汇总 -> 制作报表)。这种将抽象思维转化为具体操作的转化能力,是任何时代的技术学习者都必须具备的核心素养。因此,即便是今天回顾,它依然能为初学者提供一个极佳的切入口,理解数据管理逻辑的基石,远比直接学习那些过于复杂或过于轻量化的新工具来得更为稳固和深刻。
这本《中文Access97实验教程》的问世,在那个数据库应用刚刚兴起的年代,无疑是给无数渴望掌握信息管理技术的学习者送来了一份及时的“及时雨”。我记得当年刚接触数据库这个概念时,那种茫然感是难以言喻的,各种术语和复杂的逻辑关系让人望而却步。市面上那些动辄讲解理论的厚重书籍,对于我们这些更倾向于动手实践的初学者来说,简直是天书。然而,这本书的结构设计,从一开始就展现出了它深厚的教学功底。它没有急于抛出那些晦涩难懂的SQL语句,而是将整个学习过程分解成了一系列清晰、可操作的“实验单元”。每一个单元都紧密围绕着Access 97这个软件的实际操作界面展开,从如何新建一个数据库文件,到如何设计第一个数据表,再到如何录入数据、进行简单的查询和报表制作,每一步都有详尽的截图和操作指引。这种“手把手”的教学方式,极大地降低了学习的门槛,让我们这些非专业背景的人也能迅速建立起对数据库系统的基本认知和操作信心。尤其让我印象深刻的是,书中对于“表单”设计的讲解,它不仅仅是教你如何拖拽控件,更深入地探讨了如何设计出既美观又符合用户习惯的输入界面,这在那个图形界面尚未完全普及的年代,是非常具有前瞻性的内容。可以说,它真正做到了理论与实践的完美结合,让学习不再是枯燥的记忆,而是一场充满成就感的探索之旅。
这本书的叙事节奏和知识点铺陈,透露着一种老派但极其扎实的工匠精神。它不像现代教材那样追求内容的更新迭代速度,而是致力于将Access 97的核心概念打磨得滴水不漏。对于初学者来说,最怕的就是“似懂非懂”,对关键概念产生误解,后续的学习就会步履维艰。这本书在这方面做得极为审慎。比如,它在讲解“查询”时,会非常细致地区分“选择查询”、“操作查询”和“交叉表查询”的适用场景,并用大量的对比案例来展示它们在结果集上的差异。更关键的是,它深入浅出地解释了查询设计视图(QBE)和SQL视图之间的内在联系,让读者明白,你在图形界面上拖拽的每一步,背后都是在生成标准的SQL语句。这种对底层逻辑的适度揭示,避免了用户将软件操作视为“魔法”的倾向。此外,书中对“报表”的排版和汇总功能的讲解也颇为精妙。它不仅教你怎么把数据罗列出来,更着重演示了如何利用分组、排序和函数进行数据的聚合分析,从而生成具有决策支持价值的报告。这种层层递进、注重深度而非广度的编写风格,使得这本书即便是对那些希望深入理解数据库原理的读者,也提供了坚实的基础支撑。
我至今仍清晰地记得,使用这本书进行学习时,那种与软件“对话”的真实体验。那个年代的软件学习,很大程度上依赖于书本和自己的摸索,缺乏像现在这样即时、互动的在线资源。因此,这本书的图文质量就显得尤为重要。它的截图清晰度在当时的印刷条件下已经算是顶尖了,每一个按钮的位置、每一个对话框的选项都标注得清清楚楚,大大减少了读者在对照书本和软件界面时产生的困惑和挫败感。而且,作者在编写每一个实验时,都非常注重培养读者的“调试”能力。书中经常会设置一些“陷阱”或者需要读者自己思考如何优化的环节。比如,在设计一个多对多关系的关联表时,它不会直接给出标准答案,而是引导你尝试不同的关系设置,然后观察系统报错或数据不一致的情况,迫使用户自己去发现并修复错误。这种“引导式错误学习法”,对于建立对关系数据库的敬畏之心和严谨态度至关重要。这使得学习过程不再是被动的接受指令,而是一个主动排除故障、主动构建知识体系的过程。这对于培养一个独立解决问题的技术人员来说,比单纯的知识传授更有价值。