目标教学学习指导与评价-有机化学分册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:重庆大学出版社

作者:喻素华

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1999-08

价格:12.60

装帧:平装

isbn号码:9787562419877

丛书系列:

图书标签:

• 有机化学
• 教学指导
• 学习指导
• 评价
• 目标教学
• 化学教育
• 高等教育
• 教材
• 教辅
• 课程资源

好的，这是一份关于《目标教学学习指导与评价-有机化学分册》的图书简介，重点突出其在教学实践中的应用、理论基础以及对学习者能力培养的价值，同时避免提及您提供书名的具体内容： --- 图书名称：面向核心素养的教学设计与学业评价：基础科学模块实践指南 【图书简介】 在当前深化教育改革、强调培养学生核心素养的时代背景下，如何将先进的教学理念转化为切实可行的课堂实践，并建立科学、公平的学业评价体系，是每一位教育工作者面临的紧迫课题。本书旨在为基础科学领域的教师提供一套系统化、可操作的教学设计与评价工具箱，重点聚焦于如何从“知识传授”向“能力培养”转型，实现真正的以学生为中心的高效教学。 本书的编写基于对现代认知科学、建构主义学习理论以及当代教育评价改革精神的深刻理解。它并非简单的理论堆砌，而是高度契合一线教学场景的实践指南，旨在帮助教师构建一个完整的、闭环的学习支持系统。 第一部分：核心素养导向的教学目标设定与情境构建 本部分深入剖析了新一轮课程标准中对学生能力结构的要求。我们强调，教学活动的起点必须是明确且可衡量的学生发展目标，而非仅仅是知识点的覆盖。 目标阶梯构建： 介绍如何使用布鲁姆认知域分类法（修订版）以及更侧重实践的动作域分类法，将宏观素养目标层层分解为可操作的、可观察的学习目标。书中提供了大量案例，展示如何将抽象的“科学探究能力”转化为具体的、可在课堂中设计的操作性任务。 真实性学习情境的设计： 强调情境在激发深度学习中的决定性作用。本书详细阐述了如何从学科的本质特征中提炼出具有挑战性、关联性和意义性的学习情境。内容涵盖了情境的选择原则（如情境的适切性、迁移性与复杂性）、情境的创设方法（包括利用跨学科资源、社会热点以及历史发展脉络），以及如何确保情境设计能够有效促进学生知识的建构而非简单的再现。我们特别关注“问题驱动式学习”（PBL）在情境构建中的应用模式。 第二部分：深度学习路径的设计与教学策略的精选 确立了目标和情境之后，本部分侧重于指导教师如何规划学生的学习路径，并选择与之匹配的教学策略，以确保学生能够真正深入理解和掌握。 知识结构的可视化与组织： 介绍如何运用概念图、心智模型等工具，帮助教师透视学科知识的内在逻辑结构，并以此为基础设计逻辑连贯、循序渐进的教学序列。重点阐述了“螺旋上升”式教学组织形式的灵活运用。 差异化教学的实施框架： 认识到学生背景与学习风格的多样性，本书提供了一套实用的差异化教学策略矩阵。这包括如何基于前测数据快速识别学习起点，如何设计不同层级的支持（Scaffolding）与挑战任务，以及如何利用技术工具实现个性化的资源推送。 高阶思维训练的融入： 强调在日常教学中植入批判性思维、创造性思维的训练元素。书中提供了多种“提问的艺术”技巧，引导教师设计能够激发学生进行论证、评估、假设和推理的有效提问，从而突破记忆和理解层面，达到分析、综合与评价的高度。 第三部分：基于发展性理念的学业评价体系构建 评价是教学过程中不可或缺的一环，本书将评价视为促进学习的工具，而非仅仅是检验学习结果的手段。 评价角色的重塑： 明确区分形成性评价（Assessment for Learning）与总结性评价（Assessment of Learning）的功能。重点阐述如何在教学的各个环节嵌入形成性评价环节，使其真正起到诊断、反馈和调整教学的作用。 任务性评价工具的开发： 针对核心素养的评价需求，本书详细指导教师如何设计高质量的、能够全面反映学生能力的任务型评价材料，如案例分析、实验设计、模型构建报告等。我们提供了评价量规（Rubrics）的构建标准与实例，确保评价的客观性、信度和效度。 过程性数据的使用与反思： 探讨如何有效收集和解读学生在学习过程中的非结构化数据（如课堂讨论记录、草稿、同伴互评反馈等），并将这些数据整合到最终的学业评价报告中，实现对学生学习全景的描绘。此外，也包含教师如何利用评价结果进行教学反思与改进的闭环流程。 【本书特色】 本书的最大价值在于其极强的工具性和可复制性。全书贯穿了大量的教学设计模板、评价量规范例、优秀案例分析以及教师自查清单，旨在让教师能够“带着书本做设计，拿着量规做评价”。它不仅仅是一本理论读物，更是一本伴随教师在教学实践中持续成长的专业伙伴。通过学习本书内容，教育工作者将能够有效提升教学的针对性、有效性与创新性，最终促进学生面向未来的全面发展。 ---

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和设计风格，说实话，一开始我还挺担心的，毕竟有机化学这种内容，如果设计得不好，很容易变得黏稠不堪。但《目标教学学习指导与评价-有机化学分册》在这方面做得非常出色。它大量使用了对比色块和清晰的流程图，把原本复杂的数据和结构信息梳理得井井有条。我发现，很多时候，仅仅是看着那些图文并茂的解释，我的大脑就能自动建立起知识之间的联系。比如，在讲解官能团的反应活性序列时，它用一个动态的图表展示了电子效应是如何影响反应中心的，这比我之前在其他教材上看到的纯文字描述要直观太多了。而且，书里对于一些关键术语的解释，都采用了“概念-例子-应用”的模式，确保了我们对基本概念的理解是扎实且深刻的。这种注重视觉化学习体验的设计，极大地减轻了阅读的疲劳感，让我能更长时间地沉浸在学习中，完全忘记了时间的流逝。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对“目标教学”这个概念是持保留态度的，总觉得这是一种过于模式化的教育方法，可能会扼杀学习的乐趣和灵活性。然而，这本书完全颠覆了我的看法。它提供的“目标”更像是航海中的灯塔，而不是束缚船只的铁链。它给了你一个明确的方向，但具体如何到达彼岸，这本书给予了极大的自由度。它提供了多种解题思路和备选方案，并且详细分析了每种方案的优缺点。例如，在讨论取代反应时，它不仅讲解了SN1和SN2机理，还专门辟了一个章节来讨论在不同溶剂和温度条件下，哪种机理会占据主导地位，并提供了相关的实验数据支持。这种深度和广度的结合，使得学习过程变得非常“立体化”。它教会我们，科学学习不是非黑即白的，而是充满灰色地带和权衡取舍的过程，这对于培养未来工程师和研究人员的综合判断能力至关重要。

评分☆☆☆☆☆

天哪，这本《目标教学学习指导与评价-有机化学分册》简直就是我的救星！我一直觉得有机化学像一座高山，怎么也爬不上去，那些复杂的反应机理和冗长的命名总是让我头疼不已。这本书的出现，让我看到了曙光。它不是那种枯燥乏味的教科书，而是真正地以“学习者”为中心来设计的。首先，它的结构安排得非常巧妙，它把那些让人望而生畏的知识点拆解成了一个个小模块，每个模块都有明确的“目标”。你不是在漫无目的地学习，而是清楚地知道学完这一部分你到底应该掌握什么。更重要的是，书里配的那些“学习指导”简直是神来之笔。它不是简单地告诉你“记住这个”，而是深入浅出地解释了为什么会这样，背后的逻辑是什么。我记得有一次，我对着一个复杂的立体构型图挠头了很久，翻开这本书，里面的图示和步骤解析一下子就把我的困惑解开了。它就像一个经验丰富的老教授，耐心地牵着你的手，一步步带你走过知识的迷宫。那种豁然开朗的感觉，真是太棒了！这本书真正做到了“教你如何学习”，而不是“教你学什么”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的另一大亮点，我认为是它对“评价”体系的创新性构建。传统的考试往往只关注你记住了多少公式和反应，但这本书的评价模块设计得极其细致和多元化。它不只是考你知不知道，更注重你能不能用。我尤其喜欢那些“情景应用题”，它们不再是死板的背诵，而是模拟了真实的实验场景或者工业应用中的问题。比如，它会让你思考在特定条件下，如何优化一个合成路线，或者如何通过分析产物来判断反应的效率。这种评价方式极大地激发了我主动思考的欲望，让我感觉自己不再是一个被动接受知识的容器，而是一个积极解决问题的研究者。而且，书里对于自我评价和同伴互评的引导也非常到位，它鼓励我们建立起批判性思维，学会从自己的错误中汲取教训。每当完成一个小测验后，它提供的反馈不是简单的好或坏，而是精确到你对哪个知识点的掌握还不够深入，你需要回头复习哪一页的内容。这种精准制导的学习路径，让我的复习效率成倍提高。

评分☆☆☆☆☆

这本书的附录部分也值得我单独拿出来夸赞一番。通常情况下，附录都是被敷衍了事的角落，塞满了索引或者一些不常用的数据表。但《目标教学学习指导与评价-有机化学分册》的附录，简直可以算作一本独立的精炼参考书。里面收录了最常用的一些标准实验操作规程（SOPs），以及一些有机合成中常用的试剂的毒性和处理方法。这对于我们这些正在进行或即将进入实验室学习的学生来说，提供了极大的安全保障和实践指导。我记得有一次准备做一个溴代反应，我不太确定后处理的步骤，翻开附录，里面关于萃取和纯化的详细步骤说明，比我实验室手册上的描述还要清晰易懂，甚至连常见操作失误的“排雷指南”都有。可以说，这本书的价值远远超出了课堂教学的范畴，它真正成为了我学习和实践有机化学过程中，一个全天候、全方位的可靠伙伴。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆