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作者简介
目录信息
导读 徐智明
卢沟桥上的遗想 [湖南〕高二 殷明丽
虎山烟雨中 [上海〕高一 赵骏亚
渴望“百草园” [河南〕高二 郏风华
郎平的人格力量和崇高精神 〔上海]高二 陶 珏
国旗・白鸽・红日・明珠 [上海〕高一 陈 丽
“金莲”病态该休矣 [广东]高二 谢苗枫
甘当无名英雄 〔河南〕高二 岳雅娟
“坚持就是胜利” 〔四川〕高一 鲁 钊
勇敢面对失败挫折 〔香港]高二 肥 娥
镜 〔上海〕高二 陈 �
说“小” 〔上海]高一 潘 珏
尺有所短 寸有所长 〔上海]高一 郭思敏
少一点“节”外生枝 [上海]高三 龚苇枫
走在时间的前面 [湖北]高一 吴 明
音乐与听众 [安徽]高三 陈 颖
砖块的断想 [上海]高二 金 达
杂感两则 〔上海〕高二 万 蓓
论“自卑” 〔上海〕高一 马 斌
怎样当个好爸爸 〔山东〕高一 张庆森
话筒 〔上海〕高一 俞珊瑚
科学就在我们身边 〔上海〕高二 单 青
有志者事未必成 〔湖南〕高三 潘 颖
不知足者常乐 〔江西〕高三 朱稳贵
是否我们真的一无所有 〔黑龙江〕高一 刘丹丹
“万事如意”是好事吗 〔河南〕高二 马青宇
水火真的不能相容吗 〔贵州〕高二 章仲礼
让我们学会“遗忘” 〔辽宁〕高一 薄海英
绿色 〔上海〕高二 吴逢时
告诉财神:不用你的钱 〔上海〕高二 张 弘
二、校门内外
导读 徐智明
校徽的佩戴 〔上海〕高一 李黎江
荣任“清洁委员”以后 〔四川〕高一 路梦西
苦涩 〔上海〕高二 陈 琼
有阳光的日子真好 〔贵州〕高二 袁祖君
我盼望着那一天 〔安徽〕高二 蔡 艳
谢谢你,朋友 〔上海〕高一 胡 佳
收获 〔江苏〕高一 顾 锋
男生 〔上海〕高一 唐佩华
你说过我们再相聚 〔上海〕高二 夏琛引
关于中专生的调查报告 〔安徽〕高二 塞 川
二十七岁的永恒 〔江苏〕高二 陈 寅
风浪中,有一只白鸽 〔上海〕高三 乔海鹰
我爱家乡的小溪 〔甘肃〕高一 南彦军
角落里的阳光 〔上海〕高三 钱丽红
童年河 〔广东〕高二 吴玉娴
啊,妈妈 〔湖北〕高一 任玉娥
“摇啊摇,摇到外婆桥……” 〔上海〕高一 朱蓓婷
相片・舅母 〔广东〕高二 唐民升
豆浆・外婆 〔上海〕高一 张 帆
撒谎 〔广东〕高三 吴海燕
棉鞋泪 〔四川〕高一 张莉莉
理解 〔安徽〕高三 李 吴
停电之后 〔上海〕高一 王贝怡
送丧 〔贵州〕高一 余 芳
兔灯 〔上海〕高二 胡一毕
飘远的小帆船 〔吉林〕高一 赵 阳
一盒橘红糕 〔上海〕高一 程 敏
楼灯的故事 〔上海〕高二 沈 雁
苦笑 〔香港〕高一 何 �
小亭的思索 〔江苏〕高二 陈 琳
浓浓三月情 〔山东〕高一 杨 龙
蔚蓝的乐章 〔山东〕高一 姜 黎
佛子岭的春天 〔天津〕高一 吕 沁
暑期广州行日记四则 〔福建〕高二 叶玉婷
深秋的回忆 〔安徽〕高三 海 秋
晨雪 〔上海〕高二 徐 �
还我山稔 〔广东〕高二 吴静兰
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我向来对那些标榜“特级教师”的资料持保留态度,总觉得有夸大宣传的成分,但这本书的质量确实超出了我的预期。它更像是一本高质量的“幕后教学档案”,而不是面向大众的廉价快餐读物。我特别欣赏其中对记叙文和散文的点评角度。很多时候我们觉得写人记事类文章,只要把事情讲清楚就好,但这本书里的范例展示了如何通过细节的捕捉和心理的细腻刻画,让一篇普通的记叙文焕发出文学的光彩。特级教师们对“镜头感”的把握,对人物情感波动的描摹,都给出了非常具体且可操作的指导。我尝试着按照书中某篇范文的批注思路修改了我自己的一篇描写外婆的散文,结果文章的感染力立刻提升了一个档次。之前总觉得文笔好是天赋问题,现在看来,很多技巧是可以学习和训练的。这本书没有提供什么空泛的口号,而是用扎实的案例告诉你,一篇优秀的作文,究竟是如何“打磨”出来的。
这本书简直是高中语文学习的宝典!我拿到手翻了几页,就被那些范文的深度和广度深深吸引住了。它不仅仅是罗列了一些“完美”的作文,更像是打开了一扇窗,让我看到了不同省份、不同考区教学理念的差异,以及那些特级教师们是如何引导学生深入思考的。比如,其中一篇关于传统文化传承的议论文,结构严谨到让人叹服,论证过程层层递进,引用的典故信手拈来却又恰到好处。我之前总觉得写议论文就是堆砌论据,但看了这本书后才明白,真正的力量在于逻辑的构建和观点的提炼。那些批注更是精华所在,有时候只是一句简短的点评,却能精准地指出原作者思维的盲区或文字表达的不足之处。这种“庖丁解牛”式的解析,比单纯看范文本身,对提升我的写作水平要有效得多。尤其对于那些在写作上感到迷茫,不知道如何从“能写”跨越到“写得好”的学生来说,这本书提供了一条清晰可见的路径,它教会的不是模仿,而是理解写作的本质。
这本书的排版和装帧设计也体现了专业性。它不是那种花花绿绿、试图用视觉冲击力吸引人的教辅书,整体风格沉稳大气,非常适合静下心来研读。我尤其喜欢它在某些难点解析上使用的图示和结构分解。比如,面对一个复杂的辩证关系作文,书中会用流程图的形式清晰地展示如何构建“正反合”的论述框架。这种直观的教学方式,极大地降低了理解的门槛。我过去常常在构思阶段就陷入僵局,不知道如何平衡观点的多面性,但这本书提供了一套现成的思维工具箱。此外,书中对不同文体的语言风格要求也做了细致的区分,比如议论文的精准凝练,与小说片段的生动传神,形成了鲜明的对比,有助于我们根据文体需要调整自己的表达方式。这套书读下来,感觉自己不仅仅是学会了怎么写作文,更是对汉语言文字的运用有了一个更敬畏、更精细的认识。
说实话,我买这本书是抱着试试看的心态,因为高中阶段的作文要求非常高,既要符合高考的评分标准,又要体现出个人的思想深度。这本书最让我感到惊喜的是,它涵盖了非常多元的文体和主题。从宏大的时代命题,到微小的个人感悟,几乎囊括了高中作文可能遇到的所有类型。更重要的是,它不是那种只展示“满分作文”的教辅书。里面收录了不少“有潜力但仍需打磨”的习作,这些习作的批注部分,往往比那些完美的范文更有学习价值。特级教师们会非常犀利地指出学生在哪里走了弯路,比如审题偏差、逻辑跳跃、或者语言堆砌。这种“反面教材”的分析,让我能更清晰地认识到自己写作中常见的错误,从而在修改时可以对症下药。这种全方位的展示,让整本书的实用性和指导性大大增强,真正做到了寓教于乐,将理论与实践完美结合。
这本书在我书架上已经占有一席之地,而且是那种我会时不时拿出来翻阅的工具书,而不是一次性读完就束之高阁的读物。我发现,即便是我已经练习了很多年的写作,每次重读这些特级教师的批注,都能发现新的感悟。特别是那些关于如何提升文章“神韵”和“意境”的讨论,是教科书和一般辅导材料里很少触及的深层话题。它引导我们思考,除了合乎规范之外,一篇真正的优秀作文应该具备怎样的精神内核和人文底蕴。那些深入的哲学思考和文化背景的阐释,让我的视野不再局限于试卷上的几行字,而是扩展到了更广阔的阅读和生活领域。这本书的价值在于,它培养的是一种长期的、内化的写作素养,而非仅仅针对某次考试的应试技巧。对于真正想在语文这条路上走得更远的学生来说,这绝对是一笔超值的投资。