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目录信息
一、性教育篇
1.为什么要对孩子进行性教育
2.儿童性教育应该从何时开始
3.儿童性教育的主要内容有哪些
4.儿童性教育的内容、原则和方法
5.你懂得性、性别、性角色、性行为的含义吗
6.性在家庭中的表现形式
7.何以家长是孩子的第一任性教育老师
8.独生子女家庭重视性教育的必要性
9.为什么父母必先接受性教育
10.单亲家庭也不要忽视对孩子的性教育
11.怎样创造家庭性教育的合适气氛
12.婴儿期有性表现、性心理现象吗
13.如何对待婴幼儿时期与性有关的性问题
14.怎样回答孩子关于“性别”方面的问题
15.怎样回答孩子关于“我从哪儿来”的问题
16.当发现孩子玩弄生殖器时怎么办
17.父母做爱场面给孩子看见了怎么办
18.有没有必要忌讳性方面的专用名词
19.怎样对小学五六年级的孩子进行性教育
20.海外儿童性教育介绍
21.日本的性教育
22.前苏联的性教育
23.其他国家和地区的性教育
24.我国及香港地区性教育的历史和现状
二、性生理篇
25.婴幼儿分期与保健
26.男女儿童性的生理发育状况如何
27.让孩子观察认识自身的生殖器官
28.男性性器宫的解剖及功能
29.女性性器官的解剖及功能
30.影响孩子身高发育的因素有哪些
31.穿开裆裤有哪些弊端
32.小孩屁股打得，还是打不得
33.请给孩子提前介绍有关月经的知识
34.女孩子月经周期为何长短不一
35.目经期应注意哪些保健措施
36.应为男孩的初次遗精而庆幸
37.怎样区分正常遗精和病态遗精
三、性心理篇
38.人的“性行为”究竟始于何时
39.触摸――解除“皮肤饥饿”的最佳“食品”
40.赞赏――精神爱抚与按摩的最佳方式
41.“恋父”、“恋母”情结和性别角色的形成
42.培养孩子性别意识的最佳环境
43.同性恋和反性别抚养
44.怎样促进孩子正常性别的发育
45.男孩的阳刚之气哪儿来
46.父爱――孩子成长不可缺少的情感需求
47.话说“过家家”和“性游戏”
48.孩子间的“拥抱”、“接吻”是否正常
49.孩子长到多大不和父母同浴
50.与孩子的亲吻，请悠着点
51.孩子与父母何时分室分床居住为好
52.儿女大了能不能和他（她）们过分亲昵
53.父母在孩子面前裸体是否应受到约束
54.告诉女儿别为貌丑而自卑
55.注意培养孩子适当的性羞耻感
56.父母应向孩子灌输正确的性价值观念
57.课桌中间为何会出现“三八线”
58.小学高年级学生性心理的种种问题
59.小学生为什么喜欢偷看别人谈恋爱
60.小学生书包里有“情书”，说明了什么
61.别把男女学生正常的异性交往看作早恋
四、性医学篇
62.生活方式与性发育异常有关吗
63.胖礅为啥阴茎短
64.小儿阴茎是不是真的短小
65.什么叫隐睾？有什么危害？如何处理
66.什么叫小孩“交叉擦腿综合症”
67.性早熟的兆头及其处理
68.儿童乳房出现肿块莫当瘤
69.小儿吮手指、咬指甲的害处和纠正方法
70.男孩“小鸡鸡”也要常清洗吗
71.给小孩擦屈股有学问
72.注意女孩的外阴护理
73.奇特的小儿尿频症
74.少女何来白带
75.婴幼儿能染上性病及艾滋病吗
五、性道德篇
76.别当着孩子的面骂脏话
77.孩子学讲脏话，家长如何引导
78.请不要随意摸弄孩子的生殖器
79.教给女孩子自我保护的能力
80.当心有人对儿童的“性虐待”和“性骚扰”
81.当心伸向幼女的罪恶魔爪
82.“性游戏”和“摩擦癖”
83.女孩子们碰到过“露阴癖”吗
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我对这本书的编排结构感到非常惊艳。它似乎完全打破了传统意义上的“章节”概念，更像是一本精心策划的“童年观察手记”。作者似乎是站在一个非常高远却又充满同理心的位置，俯瞰着这些小小的生命体如何摸索着世界的边界。书中的很多描绘，比如对“害怕黑暗”的描述，它不是用恐吓或过度安慰的方式来处理，而是将那种恐惧描绘成一种“看不见的大块头”，然后通过一个手电筒微弱的光亮，将这个“大块头”的轮廓逼退到房间的角落，从而展现了孩子如何通过自己的小工具和想象力来对抗未知。这种处理方式，充满了对孩子内在力量的尊重。另外，这本书在情感张力上的处理也十分微妙，它不追求大起大落的戏剧性冲突，而是专注于那些“低音量”的情感波动——比如因为玩具被抢走而瞬间低落，但很快又被另一件新奇事物吸引的注意力转换，这种对情绪瞬变性的捕捉，真实得让人心疼又好笑。阅读过程中，我不禁不断地在心中嘀咕：“对啊，我小时候也这样！”这种强烈的代入感，完全来自于作者对“当下”的专注和对情感细节的苛刻打磨。
这本书的排版和插图设计简直是视觉的盛宴，每一个跨页都像是一幅精心构思的艺术品，完美地烘托了文字所营造的氛围。插画的色彩运用尤其值得称赞，它们并不像传统的儿童读物那样追求饱和度和卡通化，而是采用了一种略带复古和水彩晕染感的色调，有些地方的留白处理得非常巧妙，反而凸显了画面的重点——往往是孩子眼睛里的那种专注或迷茫。阅读这本书的时候，我常常会忍不住停下来，去仔细研究某一个角落的细节：也许是一只小小的蚂蚁，也许是墙角一束光线投射出的奇特形状。这些看似不经意的背景元素，都在不动声色地丰富着故事的层次感。文字与图像之间形成了一种完美的互文关系，它们相互补充，共同构建了一个既可触摸又充满想象力的空间。它不是那种只读文字就能完全理解的书，你必须“看”进去，才能完全领略到作者想传达的那种宁静而又充满生机的生命力。这使得这本书不仅仅是一本书，更像是一件可以反复把玩的艺术收藏品，每次翻阅都会有新的发现和触动。
坦率地说，这本书给我的启发远超我的预期。我原本以为这只是一个轻松愉快的读物，但它展现出的那种对“生命教育”的深层思考，着实让我停下来反复咀嚼了好几遍。它在不直接谈论“道德”的前提下，巧妙地植入了关于“共情”和“界限感”的种子。比如书中描述的一场关于“分享玩具”的争执，孩子们最初的逻辑是基于“所有权”的绝对化，但经过一次不愉快的体验后，他们开始自然而然地理解了“轮流”的意义，这整个过程没有老师的训导，完全是自我修正和社交互动的结果。作者就像一位高明的园丁，给予了幼苗生长的空间和适宜的土壤，让它们自己去探索阳光和阴影的距离。书中的语言，虽然面向儿童，但其内在的逻辑结构是极其严谨的，它构建了一个微缩的社会模型，让读者得以在其中观察人类最原始的协作和竞争模式。我发现自己读完后，看待日常生活中与孩子（或者与任何人）的互动方式都有了微妙的调整，不再急于干预，而是更倾向于观察和等待那个“顿悟”的瞬间。
这本书的书写质感非常独特，它不是那种让你一口气读完的快餐读物，而是需要你放慢脚步，细细品味的文学作品。我特别欣赏作者在构建叙事时所采用的那种“碎片化”的艺术手法。它没有一个明确的、贯穿始终的主线任务，反而更像是一系列散落在记忆海滩上的、被打磨得圆润光滑的贝壳。你可能前一页还在看孩子们为了一只受伤的小鸟而焦急万分，后一页画风一转，就进入了他们对“影子”产生的哲学思考——为什么影子总跟着我？它是不是另一个我？这种跳跃性非但没有造成阅读障碍，反而更贴近儿童的思维模式：他们的注意力是发散的，兴趣点随时在变，而作者高明地捕捉并记录了这种流动的状态。文字选择上，语言的颗粒感很强，既有符合年龄段的简洁明快，又不乏偶尔蹦出的、让人眼前一亮的成熟比喻，这种“大人与小孩的视角”的巧妙融合，使得这本书拥有了超越年龄层的魅力。读完合上书本时，我感觉自己不仅仅是读了一个故事集，更像是进行了一次深度的“心智排毒”，所有成年世界的复杂和功利似乎都被这本书中纯净的意象冲刷掉了，留下的是一种清爽的、对生活本真的回归。
天哪，这本书简直是打开了一扇通往纯真世界的大门！我完全被作者细腻的笔触和对童年光影的精准捕捉所折服。它不是那种故作高深的教育读物，也不是生硬的说教，而更像是一部精心编织的梦境，充满了温暖的阳光和偶尔会遇到的微小迷茫。记得其中有一章，描写了一个小男孩如何试图弄明白“为什么天空是蓝色的”，他问了身边的每一个人，得到的答案五花八门，有的科学，有的诗意，有的甚至带着点神话色彩。作者没有急着给出标准答案，而是让这个探索的过程成为核心，展示了孩子那种永不枯竭的好奇心和对世界万物都抱有的敬畏感。这本书的节奏把握得非常好，时而舒缓如夏日午后的微风，让人沉浸在那些细碎而美好的日常片段中；时而又像一阵突如其来的惊喜，让你为角色的小小成就而欢呼雀跃。特别是书中对“友谊”的诠释，没有刻意拔高，只是展现了孩子们之间那种不设防、直接而纯粹的连接，那种因为分享了一块糖果或者合力搭好一个积木塔而产生的默契，让人怀念起自己已经遗忘在时光深处的那些珍贵瞬间。阅读体验极其流畅自然，每一个场景都仿佛在我眼前重现，那种久违的、毫无杂质的快乐感，真是久违了。
内容太老了。
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