名师指点学地理(初中一年级) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:山西教育出版社/广东教育出版社

作者:

出品人:

页数:288

译者:

出版时间:1998-08

价格:9.80

装帧:平装

isbn号码:9787540639020

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探寻宇宙的奥秘：初中科学启蒙导览 一、 宏大叙事：仰望星空，认识我们的宇宙 本书旨在为初涉科学殿堂的初中生，构建一个清晰、生动、且引人入胜的宇宙认知框架。我们不局限于地球表面的探索，而是将目光投向浩瀚无垠的太空，带领读者进行一次激动人心的星际漫游。 1. 宇宙的尺度与起源： 我们首先要理解“大”。从我们熟悉的太阳系，到银河系，再到可观测宇宙的边界，本书将用形象的比喻和直观的图示，帮助初学者建立对天文尺度的初步概念。随后，我们将探讨宇宙的诞生——“大爆炸”理论，这不是一个冰冷的物理公式，而是一个关于时间、空间和物质如何从一个极热、极密的状态演化而来的恢弘故事。我们会介绍关键的证据，例如宇宙微波背景辐射，让学生明白科学是如何通过观测来推导历史的。 2. 恒星的生命周期： 恒星，是宇宙中最闪耀的元素。本书将详细剖析恒星是如何“诞生”（从星云坍缩开始）、“燃烧”（核聚变的工作原理）、以及最终“死亡”（白矮星、中子星或黑洞的终结）。我们将解释为什么太阳是黄矮星，以及不同质量的恒星如何拥有截然不同的命运。黑洞的概念，这一时空弯曲的极致，将以最易懂的方式呈现，激发学生对极端物理现象的好奇心。 3. 行星的家族与多样性： 太阳系内的八大行星各有千秋。本书将系统介绍水星的灼热、金星的温室效应、火星的探寻生命迹象、木星的庞大与风暴、土星的光环结构、天王星和海王星的冰巨星特征。我们还将拓展到太阳系外的世界——系外行星的发现历史与观测方法，让学生了解“宜居带”的概念以及寻找“另一个地球”的科学意义。 二、 地球的脉动：认识我们脚下的家园 离开了宏大的宇宙背景，我们将焦点拉回到我们赖以生存的蓝色星球。本书的第二部分专注于地球科学的核心领域，揭示地球如何作为一个动态的、不断变化的系统运作。 1. 地球的内部结构与动力学： 地球并非一块坚硬的石头。我们将深入地壳、地幔和地核，了解不同圈层的物质状态和温度梯度。重点将放在板块构造学说上，解释地震、火山爆发、造山运动的根本原因。通过对地磁场的介绍，学生将明白地球内部的液态外核如何产生保护我们的磁场，抵御有害的太阳辐射。 2. 地表的塑造者：风化与侵蚀： 外部力量同样强大。本书将区分物理风化和化学风化，并阐述水流、冰川、风力如何雕刻山川河流。我们将分析河流阶地、峡谷的形成过程，以及沉积岩的分类和意义——它们是地球历史的“图书馆”，记录着远古的环境变迁。 3. 认识气候与天气： 区分“天气”（瞬时现象）和“气候”（长期统计）至关重要。我们将讲解大气环流的驱动力——太阳辐射的不均匀加热，形成气压带和风带。同时，介绍水循环和能量平衡，这是理解极端天气事件（如台风、厄尔尼诺现象）的基础。 三、 生命的演化与环境的平衡 科学的魅力在于它解释了“为什么”和“如何”。在本书的第三部分，我们将把物理和地质学的知识与生物学的基础概念相结合，探讨生命的起源、演化及其与环境的复杂互动。 1. 生命的起源与演化基础： 尽管涉及生命科学，我们从物理和化学的角度切入。我们将讨论早期地球环境如何可能孕育出第一个简单的有机分子。随后，简要介绍达尔文自然选择学说的核心思想，解释物种如何适应环境并发生变异，强调这是一个漫长而持续的过程。 2. 生态系统的基本概念： 我们将引入生态系统的概念，包括生产者、消费者和分解者的角色。能量流动的单向性和物质循环（碳、氮、水循环）的封闭性，是理解生态平衡的关键。通过实例分析，学生将认识到生物多样性的重要性及其对维持地球稳定性的作用。 3. 人类活动与地球环境的未来： 科学研究的最终目的是服务于人类的可持续发展。本章将客观地探讨人类活动对自然环境产生的影响，例如化石燃料的使用与全球气候变化之间的关联。我们不会渲染恐慌，而是侧重于科学数据的解读，鼓励学生以批判性的眼光看待环境问题，并理解科学解决方案（如可再生能源、可持续农业）的潜力。 四、 科学探究的方法论 贯穿全书的另一条主线是“科学方法”。本书强调，科学不是一套固定的知识，而是一种探究世界的方式。我们将通过历史上的经典实验（如伽利略的落体实验、拉瓦锡的化学实验），展示科学家如何提出假设、设计实验、收集数据、分析结果并得出结论。这种思维训练，对于任何学科的学习都至关重要。 通过这趟从宇宙到地球，从星辰到生命的科学旅程，初中一年级的读者将不仅获得基础的自然科学知识，更重要的是，培养起对世界的好奇心、逻辑推理能力以及用科学的视角观察和理解复杂现象的能力。本书是通往更深层次科学学习的坚实阶梯。

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我必须得承认，一开始我对这种“名师指点”的书是持保留态度的，总觉得可能就是炒作，内容深度堪忧。但翻阅之后，我的看法彻底转变了。这本书的逻辑构建非常严谨，它不是简单地把教材内容换个说法重述一遍，而是建立了一套完整的知识脉络。它对基础概念的解释，比如“经线”和“纬线”的定义，不仅准确，而且给出了大量的历史背景和实际应用案例。我记得初一那会儿学这个最头疼，总分不清东西南北。这本书里竟然用了一种“地图坐标系”的思维导图来梳理，让我这个成年人也豁然开朗。更值得称赞的是，它对“区域地理”的介绍，不是干巴巴的堆砌省份和行政区划，而是侧重于分析为什么某个区域会形成某种自然环境，以及这种环境对当地人类活动产生了哪些深远影响。这种由“是什么”到“为什么”的深度挖掘，极大地提升了学习的层次感，让地理不再是死记硬背的地图知识，而变成了一门解释世界的学科。

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这本书的排版和视觉呈现，简直是教科辅材料里的一股清流。很多地理书为了追求信息量，把页面塞得满满当当，字体小得像蚂蚁，让人阅读起来非常疲劳。但《名师指点学地理（初中一年级）》明显注重了读者的使用体验。它的留白恰到好处，重点信息使用粗体、彩色标注，非常抓人眼球。更棒的是，它穿插了大量的高质量插图和示意图，这些图示都不是那种平面的、呆板的教学图，而是带有很强空间感和立体感的模型。比如讲解季风的成因时，它用一个三维透视图清晰地展示了海陆热力性质差异如何驱动气流运动，让我孩子立刻明白了“为什么夏天有海风，冬天有陆风”的底层逻辑。这种“图文并茂”的最高境界，让抽象的地理概念变得可视化、可触摸，极大地降低了理解门槛，让学习过程变得更像是一次有趣的探索之旅，而不是枯燥的任务。

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这本《名师指点学地理（初中一年级）》简直是为我们家那“地理绝缘体”孩子量身定做的救星！说实话，我之前给他买了市面上好几本号称“趣味地理”的书，结果都是厚厚一本，插图少得可怜，文字跟法律条文似的，他看两页就开始打哈欠，别提什么理解了。但这本书不一样，我翻了翻目录，它把初一地理那些抽象的概念，比如板块构造、气候类型的划分，都用一种非常具象化的方式呈现了出来。尤其让我印象深刻的是关于“地球的运动”那一章，它没有直接堆砌公式和图表，而是通过几个小小的生活场景模拟，比如“为什么早上太阳从东方升起”，把地轴倾斜、自转公转的关系讲得清清楚楚，孩子竟然自己看懂了，还跑来给我科普。这简直是奇迹！我感觉这本书的作者真的懂得初中生的思维定式和认知障碍点在哪里，不是那种高高在上的说教，而是像一个耐心的老教师在旁边手把手地引导。书的装帧设计也很用心，纸张摸起来很舒服，不是那种廉价的印刷感，拿在手里都觉得是本值得珍藏的学习资料。

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我给这本书打高分，还有一个很重要的原因是它成功地培养了一种“地理思维”，而不仅仅是传授知识点。初中地理的很多内容，比如自然资源的分布、人类活动与环境的关系，本身就具有很强的综合性和辩证性。这本书在讲解气候类型时，不仅仅是罗列“热带雨林气候全年高温多雨”，而是引导学生去思考：为什么这个地方全年多雨？这和它所处的纬度带、海陆位置、盛行风有什么关系？它在每一章的结尾，都会设置一个“思辨角”或者“地理小探究”的小栏目，鼓励学生用已学的知识去分析现实生活中的现象。例如，它会抛出问题：“为什么我国南方的茶叶种植区多集中在丘陵地带，而不是平原？”通过引导学生思考坡地对排水和光照的影响，将地理知识与农业生产、地形特点紧密结合起来。这种层层递进的引导，让孩子学会了用地理学的视角去看待世界万物，这种能力比记住几个专有名词重要得多。

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说实话，现在的教辅书市场太鱼龙混杂了，很多都是把课本内容重新排版、加几个“小贴士”就拿出来卖。我购买《名师指点学地理（初中一年级）》前，对比了好几家，最终决定试试这本，主要看中了它“名师”的名头和初中一年级这个明确的定位。这本书最大的亮点在于它的“实战演练”部分的设计。它没有那种让人望而生畏的超纲难题，而是紧密围绕课本的知识点，设计了一系列“迁移性”的训练。比如学完“地形图”后，它立刻给出了一组不同类型的等高线图，要求学生识别山地、盆地、鞍部，并且非常细致地标注了解答步骤，连读图的技巧都写得清清楚楚。我让孩子做了几页练习，发现他以前在读图上犯的那些低级错误，比如混淆“山谷”和“山脊”的画法，现在几乎没有了。这种即学即练、及时反馈的模式，对于刚刚接触系统地理学习的初中生来说，是巩固知识最有效的方式，避免了“学了就忘”的尴尬局面。

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